Ciencia, crianza, educación

Roberto Lerner,Espacio de crianzahttp://espaciodecrianza.educared.pe

La ciencia tiene que ver con relaciones estables y probadas entre causas y efectos. Conocerlas nos permite construir puentes, viajar en aviones y curar enfermedades. Lo anterior no evita catástrofes, pero sin la ciencia, máquinas voladoras, estructuras sobre precipicios y medicina serían imposibles.En los últimos años hemos terminado convenciéndonos de que la crianza de los hijos y la educación de los alumnos son emprendimientos científicos en el mismo sentido que los anteriores: su éxito depende de un libreto producto de la investigación y las tecnologías que produce. Pero en la crianza y la educación hay variables. Además, contrariamente a puentes, aviones y medicamentos, que tienen objetivos claros, los que guían enseñanza y parentalidad, están sujetos a ideales, ideologías y valores. Volar de Lima a Trujillo puede tener que ver con los sentimientos de los pasajeros, sus sueños y urgencias, pero el avión se sustenta en el aire independientemente de ellos. No ocurre lo mismo cuando educamos y criamos. Obviamente, la investigación en el desarrollo humano, la mente y el aprendizaje, orientan, abren horizontes y reformulan prácticas, pero no tienen la misma relación que la existente entre física, aviones y pilotaje. Cuando se pierde de vista lo anterior, padres y maestros terminan siendo vistos como incapaces que deben criar y enseñar bajo la batuta de expertos o autoridades que saben lo que es bueno para ellos, sus hijos y alumnos. Y los que se creen lo de una educación científica acaban convirtiendo a los niños en proyectos o productos. Mocos y babas, sartén y fuego.